智慧教室是数字教室和未来教室的一种新形态，是一种新型的教学形式和现代化教学手段，以打造智慧教学与学习环境为目标，利用物联网、云计算、大数据分析、增强现实等技术，对当前的校园教室数字化环境进行智慧化改造，同时整合各类教学资源，构建以智慧化教学、智慧化学习、智慧化管理为核心任务。它面向未来个性化教育、云端教育、在线学习，打造既能满足当前教育发展需求又具有一定前瞻性的智慧教育环境。

02. 智慧教室的特点

智慧：引入空间设计理念，通过灵动式桌椅布局带来空间布局的变化，支持多种教学模式。装备类型丰富的多媒体展示与投屏终端，支持师生可进行快捷分组讨论、小组展示和资源共享。

智能：利用物联网技术实现对教学设备教室本地和控制中心的双管理，远程、自动化的控制有效降低管理成本；无限投射技术方便移动终端等信息的及时展示，方便学习者的分享与交流。

人文：新风系统能够实时监测教室内空气质量，在空气质量较差时，新风系统进行换风和过滤，为教师和学生创造健康的教学环境。

节能：教室内的温度湿度、光照、人感等感应器自动、实时监测教室内相关指标，根据预设策略，外界光照强度高、教室内无人员时，自动关闭照明系统，防止长明灯现象的出现，达到节能功效。

环保：教室内采用硅藻泥内墙环保装饰壁材，具有消除甲醛、净化空气、防火阻燃等功能，健康环保且具有很好的装饰性。

个性：定制开发的智慧教室预约系统与课表、信息发布、一卡通等系统实现无缝对接，能够为智慧教室提供开放管理功能，实现基于智慧教室的预约、审核、分组、排定等。

03. “智慧教室”的分类及简介

全景教室

授课教室：XX楼116教室容纳人数：25人特色：多视窗演示、全景观摩

多视窗演示：全高清、大尺寸的显示技术有效支持多个教学资源的同步展示，精准的手势控制使得教学画面切换瞬间可达，多视窗演示系统让授课和课件演示变得生动多彩，不再枯燥乏味、繁琐复杂。

全景观摩：360°全景摄像机的应用，可让后端观摩老师仿佛置身课堂，全方位多视角实时还原授课场景，降低现场观摩对教学活动的干扰。

扇形教室

授课教室：XX楼409教室容纳人数：30人特色：圆心理论、灵动布局

圆心理论：横向布局方式缩短教室纵深，拉近教师和学生间的距离。扇形排列利用圆心理论，使得教师和每个学生间的距离，尽量是相等的，让每个学生都有公平接受教育的权利。

灵动布局：可移动式的计算机设置，打破了以往计算机教室僵化的固有印象，创新性的布线技术完美的解决了计算机教室灵活性不足的弊端。

智慧教室

授课教室：XX楼112、411、413、415教室容纳人数：15—20人

04. 教学环境设计理念

通过灵活的科学布局支持协作学习的课堂互动，使学生与教师之间产生平等感，强调要“以学生为主体、以教师为主导”，开展讨论式、启发式、参与式教学，建立基于探索和研究的教学模式，营造有助于学生发挥自己的想象力和创造力的学习氛围。

多信息点支持学生自主学习。教师与各组学生之间的大屏显示设备可根据实际需要，自由切换，方便各组学生在研讨过程中共享视频或文本资料，为师生创造灵活方便的交流环境。

双轨教室

授课教室：XX楼115教室容纳人数：20人

通过双屏教学软件，在进行课件展示之时，能够对前后章节的内容进行复习和预览，提高学习效率。

整个教学平台体现了以学习活动为核心的教学设计理念，实现了优质教学资源和教学设计的共享。它有效地将传统操作模式与信息技术操作模式统一起来，充分汲取了两种模式的优势的同时进行大胆创新，实现了传统黑板与交互式电子白板的完美融合，将板书、演算、推理、标注等传统课堂活动融入现代课堂，达到了“随处可写、随时可写”的效果。

探究教室

授课教室：XX楼414教室容纳人数：18人

在空间设计和灵动布局的前提下，红白蓝三色的区分，让学生分组对抗有了更为直接的表达。既可以增强小组内部学生的合作能力，又能提高组别之间的竞争意识。

可移动式的计算机设置，打破了以往计算机教室僵化的固有印象，创新性的布线技术完美地解决了计算机教室灵活性不足的弊端。

梯形教室

授课教室：XX楼410教室容纳人数：14人

设计原理：利用梯形两条边平行不对等的常识，可以拼接2、4、6、7、9等多个形式的小组，满足更多教学模式的要求。

灵动布局：与探究教室相同的灵动布局，为计算机教室提供了更高的自由度。

研讨室

授课教室：XX楼117、119、401、403、405教室容纳人数：9人

环境：灵活的电脑翻转式设计使得研讨室支持课题研讨、实训操作等多种教学应用。

教师：从课程的讲授者转变为学习的配合者、引导者、推动者，研究主题的设计者以及研究方向的把握者。

学生：从课堂内容的被动接受者转变为主动学习者乃至研究者和探索者。

圆桌教室

授课教室：XX楼111教室容纳人数：16人

自主性：采用亚里士多德式的教学方式，即12名学生坐在圆形桌前方，鼓励每位学生以一种讨论的方式进行课程，学生可以更好地自主学习。

启发性：围绕在圆桌周围，师生之间的传统区分被取消，老师与学生之间相处舒适自然。学生之间也可以彼此相互引导、相互启发。

创新性：每个学生都有自己独特的思维方式，遇到难题大家的想法发生碰撞之时，会激发出更多灵感。

凯源恒瑞北京监控安装工程公司认为新型的智慧教室颠覆了传统教学方式，令学生可以学习更加高效生动有趣，增加师生互动。大屏KVM系统非常适用于智慧教室，依托于中天智领智能人机交互系统平台研发的大屏KVM交互系统，无需用户再投入额外的硬件设施以及复杂的部署方案，只需要一套键盘鼠标，即可以实现对所有大屏信号端的管控，无需任何线路切换按钮，即可在多个信号间自由穿梭，键盘同样无需任何切换，由系统自动判断当前操作的信号源，准确无误的输入键盘命令，大大提高了使用者的工作效率

分组合作型学习主要是培养学习者综合应用能力，强调构建学习共同体，通过智慧教室多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出最大的支持，教室里的可活动新型桌椅及教学pad等方工具支持分组合作型学习的进展。

在个人自适应性学习中，学习者根据个人偏好与发展需要，自主选择学习资源。

而在个人自适应学习中，个人学习空间是其中的核心环节，每个学生都应有一个具备学情分析报告、视频课程、预习与作业、巩固复习作业及资源库的综合个人学习空间，基于学生学情自适应推送难度不一的练习等。